“三融三促”绘就学前教育“同心圆”
栏目：学前教育 来自：中国教师教学研究网 时间：2025-04-25 02:32
商河县学前教育长期面临城乡发展不均衡、优质资源供给不足、教师专业素养待提升等现实问题。2024年以来,商河县立足“办好家门口的优质学前教育”目标,创新实施“三融三促”县域发展新模式,通过体制机制改革激发教育活力,走出了一条具有商河特色的学前教育优质均衡发展新路径。
通讯员 刘俊科
城乡联动
织密协同发展网
商河县教体局坚持全县改革发展“一盘棋”,以城乡联盟共建为抓手,以发挥县直园示范辐射引领作用、扩大优质资源为突破口,推进镇村城乡一体化工作。
2021年,商河县教体局出台《实施方案》,采用“县直园+镇街中心园+分园”的办园模式,成立8个学前教育城乡区域联盟,由8所县直园联系1-2个镇街,县直园为盟主,与全县镇街中心园进行结对帮扶、结盟发展。
商河县教体局通过开展联合研讨、联合教研、全岗位跟岗换岗等措施,实现了园所管理、保教活动、教师岗位间的无缝对接,建立了资源共享、管理共融、师资共育、文化共建、课程共研、发展共赢的长效机制,年内开展共建活动50余次、惠及教师600余人次,有效激发区域学前教育发展内生动力。
镇村一体
构建发展共同体
推进全县学前教育安全优质发展,重点在农村、支点在镇街中心园,核心是把镇街中心园建成农村学前教育的龙头。为此,商河县教体局大力实施“龙头带动工程”,集中力量突破镇街中心园。2021年,商河县教体局出台《方案》,各镇(街)设置1-2所镇街中心园,将未纳入机构编制的镇村公办园、小学附属园改为镇(街)中心幼儿园分园,中心园全权负责辖区学前教育管理和业务指导,确立了镇街中心园的镇域龙头使命和中心地位。
商河县教体局通过联盟共建、政策倾斜、资源共享等举措,实现了16所镇中心园与48所分园间的集团办园、管理互通和师资共享,构建了紧密型“一园多址”协同发展格局,补齐了农村学前教育短板；此外,以镇街为单位,依托网格化管理,通过建立“公带民发展共同体”,将传统的“检查督导”变为“服务指导”,探索公办民办幼儿园合作共赢发展新路径。
强师赋能
激活成长动力源
商河县教体局以健全机制为着力点,制定幼儿教师队伍专业提升行动计划,启动“园长领导力提升”和“幼儿教师能力提升”两大工程,坚持分层、立体式培养培训模式,为教师们铺设了一条从“新苗”到“骨干”,再到“名师”的清晰成长路径。
商河县教体局坚持项目式系统推进,围绕幼儿教师队伍专业能力提升,以主题式教科研为突破口,以教科研工作推进组为龙头,以教学研究为主线,采取示范观摩、课题引领等多种形式,带动组内幼儿园共同发展,目前,1个省规划课题及7个县级课题已全部开题并开展研究。2024年,以系统化研修赋能教师专业成长,累计覆盖教师2000余人次,在各类评比活动中,商河县教师获奖占比逐年显著增长,在省市竞赛中不断实现新的突破。
商河县通过“三融三促”改革实践,初步构建起城乡互动、镇村协同、公民办共进的学前教育发展新格局。下一步,商河县教体局将继续锚定“幼有优育”目标,在体制机制创新上持续发力,在资源优化配置上精准施策,在教师专业发展上深耕厚植,全力打造学前教育优质均衡发展“商河样板”,为新时代县域学前教育改革发展提供可复制、可推广的实践范例。
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